http://www.hanoimoi.com.vn

(HNM) - Hôm qua, 20-8, kỳ thi tốt nghiệp THPT, bổ túc THPT lần 2 năm 2008 đã kết thúc. Theo đánh giá của Bộ GD-ĐT, kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc. Điều ấy thể hiện ở sự quyết tâm của các địa phương trong việc chuẩn bị, tổ chức kỳ thi theo kế hoạch, đặc biệt là với những nơi vừa chịu ảnh hưởng nặng nề của cơn bão số 4.  

Các thí sinh làm bài thi TN THPT lần 2 tại Hội đồng thi trường THPT Nhân Chính. Ảnh: Viết Thành

Dù vậy, với đặc thù của kỳ thi tốt nghiệp THPT, bổ túc THPT - kỳ thi lần 2 cuối cùng vẫn còn một vài hạn chế cần rút kinh nghiệm, chủ yếu tập trung ở khâu thực hiện quy chế thi. Thực tế đang đặt ra những mối lo cho ngành và toàn xã hội… 

Sau 2 năm tổ chức kỳ thi tốt nghiệp lần 2 để tạo thêm cơ hội lấy bằng tú tài cho những em chưa đỗ ở lần 1, Bộ GD-ĐT đã quyết định: năm 2009 sẽ không tổ chức kỳ thi này, mà chỉ cấp chứng chỉ hoàn thành chương trình THPT cho những HS chưa tốt nghiệp. Như vậy, đây là cơ hội cuối cùng cho những HS trượt tốt nghiệp ở lần 1 và những kỳ thi trước đó. Từ kết quả của kỳ thi lần 2 năm trước, cộng với sự không mặn mà trong ôn tập của TS ở nhiều địa phương năm nay, có thể dự đoán, số TS đỗ lần này sẽ không cao (năm trước có 43,1% đỗ THPT, 29,57% đỗ bổ túc THPT). Điều ấy  đặt ra nhiều vấn đề: trước mắt là giải quyết thế nào cho số TS vừa trượt; lâu dài là làm sao để nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT, để cho ra lò những cô tú, cậu tú thực sự?

Còn nhớ, năm ngoái, Bộ GD-ĐT đã đề ra 3 phương án cho số TS trượt: học lại để dự thi tốt nghiệp vào năm sau; học ở các trung tâm giáo dục thường xuyên; học TCCN. Trên thực tế các phương án đều chưa hiệu quả. Lý do chính bởi những cô cậu học trò này đều không mấy mặn mà với việc học, trừ một số ít không may mắn khi thi. Thực tế, có HS học lớp 12 mà không giải nổi bài toán lớp 10, không nhớ nổi một tác phẩm văn học nổi tiếng đã học. Lại có một câu chuyện thật khác: trong tổng số hơn 600 HS tuyển vào lớp 10 năm học 2008-2009 ở một trường THPT vùng ngoại thành Hà Nội, không có em nào có điểm thi môn Toán trên 5, số bài thi Ngữ văn có điểm trên 5 chỉ chiếm 7%. Khi hiện tượng “ngồi sai lớp” vẫn chưa được giải quyết, khó thể nói, chất lượng  kỳ thi tốt nghiệp THPT đã đạt mục tiêu thực chất. Vì vậy, việc siết chặt chất lượng đầu vào, đầu ra ở từng cấp học, kiên quyết không để HS không đủ điều kiện vẫn được lên lớp là vấn đề cần giải quyết rốt ráo ở từng nhà trường hiện nay.

Về lâu dài, bên cạnh việc quan tâm tới chất lượng thực, cần chú trọng tới hiệu quả của công tác hướng nghiệp nhằm phân luồng sớm cho HS ngay từ những năm cuối cấp. Đây là mảng việc còn để trống ở các trường phổ thông hiện nay, và là một trong những nguyên nhân tạo ra sự mất cân đối trong cơ cấu lao động, thừa thầy, thiếu thợ trong nguồn nhân lực Việt Nam. Với việc cấp chứng chỉ cho HS chưa tốt nghiệp THPT, mở rộng “cửa” vào TCCN, khuyến khích HS chưa tốt nghiệp THCS, THPT vào học TCCN… Bộ GD-ĐT đã thể hiện sự quyết tâm của mình trong việc xây dựng một nền giáo dục có chất lượng thực. Vấn đề còn lại là phải xây dựng các giải pháp đồng bộ, khả thi để triển khai có hiệu quả. 

Hồng Hạnh

- Theo đánh giá của ông Trần Trí Trung, trưởng đoàn thanh ra ủy quyền của Bộ GD-ĐT tại Hà Nội, việc kiểm tra thực tế và báo cáo tổng hợp từ các đoàn thanh tra tại 32 hội đồng coi thi trên địa bàn cho thấy: Hà Nội đã xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi chu đáo, phổ biến kỹ tới cơ sở, đã hoàn thành mục tiêu mà Ban Chỉ dạo thi TP đề ra. Mọi vi phạm đều bị phát hiện, xử lý theo đúng quy chế. Kỷ luật phòng thi nghiêm nhưng không làm ảnh hưởng tới tâm lý thí sinh (TS), bảo đảm cho một kỳ thi công bằng, thực chất.   - Toàn quốc có 913 hội đồng coi thi với 14.038 phòng thi; số cán bộ, giáo viên được huy động làm nhiệm vụ là 40.359 người.   - Tổng số TS đăng ký dự thi: 312.415; số TS dự thi là 293.950 (đạt tỷ lệ 94,09%).   - Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tính đến 15h30 ngày 20-8, có 615 TS vi phạm quy chế, bị đình chỉ thi (311 TS THPT, 304 TS bổ túc THPT); 4 giám thị bị đình chỉ nhiệm vụ; phát hiện 205 trường hợp thi hộ; 18.465 TS bỏ thi.